SOPORTE VITAL BÁSICO 

   En los centros educativos pueden producirse situaciones de emergencia de mayor o menor gravedad en las que una actuación rápida y precisa puede resultar determinante.

   Durante el primer trimestre del curso 14/15, se ofertarán al profesorado una serie de cinco cursos semanales (8 horas de duración cada uno) en colaboración con la Fundación Ambuibérica.  

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El próximo viernes 26 de septiembre se celebra “La Noche de los Investigadores”, a través un proyecto con financiación europea, titulado "Cientific@s para un futuro mejor" en el que participan otras 22 instituciones, entre ellas el Museo de la Ciencia y la Junta de Castilla y León.

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Congreso de Matemáticas "Las metodologías innovadoras en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas".

La Consejería de Educación, a través del grupo de trabajo regional "Establecimiento de Sinergias en el ámbito de las Matemáticas", en colaboración con el Real Colegio de Artillería de Segovia, organiza este Congreso con el objetivo de presentar al profesorado de Matemáticas de todos los niveles educativos propuestas metodológicas innovadoras.

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    El PPED “Lectura y cambio metodológico” retoma su andadura. Se mantienen las dos líneas iniciales y se suma un curso sobre blogs y herramientas TIC, válido para ambos itinerarios y para todo el profesorado. Recordemos que la lectura hay que trabajarla en todas las áreas.

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Para el próximo mes de octubre está previsto que dé comienzo el Curso “Una educación para la paz y la seguridad” en el CFIE de Valladolid, coordinado por el Instituto Español de Estudios Estratégicos (IEEE), organismo del Ministerio de Defensa de España dependiente del Centro Superior de Estudios de la Defensa Nacional (CESEDEN) y del Secretario general de Política de Defensa.

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CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ: un ejemplo a seguir...

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Esta es la síntesis de las actividades formativas gestionadas desde esta asesoría durante este curso académico. Muchas gracias a todos los que habéis hecho posible que esta sea una tarea para no olvidar nunca.

¡Congratulations and good luck!

Desde la asesoría de Francés del CFIE de Valladolid queremos agradecer el esfuerzo, ilusión y compromiso profesional del profesorado participante en las actividades de formación. Es obligado reseñar el interés docente en realizar nuevas propuestas metodológicas para crear experiencias de aprendizaje en el alumnado y mejorar así la calidad educativa.

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       Las plataformas educativas permiten estimular la idea de cooperación y de interacción, como aspectos centrales del proceso de aprendizaje y enseñanza, mediante el uso de herramientas colaborativas que favorecen la adquisición de aprendizajes significativos en los estudiantes y que al mismo tiempo afianzan en los docentes prácticas de enseñanza mediadas por las TIC.

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A lo largo de  este curso desde la asesoría de TIC 1 ha intentado basar su método de trabajo sobre cuatro pilares fundamentales:

La labor realizada ha sido de atención a las necesidades específicas de cada centro, ya que cada uno de ellos tiene una casuística particular en cuanto al número de docentes, si se trataba de un centro de adultos, de infantil, de educación primaria o secundaria, si estaba en capital o en medio rural, etc.

Además de las actividades de formación planificadas para el curso 13-14, tanto del cauce de Planes de Formación como del de Grupos de Profesores , se ha realizado labor de apoyo y seguimiento de los Proyectos de Innovación Educativa del IES Leopoldo Cano y del IES Galileo.

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Desde la asesoría de Lengua de Primaria se ha impulsado un Plan Personal de Equipos Docentes que lleva por título “Lectura y Cambio Metodoógico” cuya estructura y actividades desarrolladas este curso, podemos ver a continuación

 Se ha desarrollado con gran aprovechamiento por parte de los asistentes, muchos de ellos con una implicación que supera cualquier compromiso.

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El CEIP Tierra de Pinares de Mojados (Valladolid),ha realizado en el curso 2013/2014 el Proyecto de Innovación Educativa "MINDFULNESS,DESCUBRIENDO LA ATENCIÓN PLENA EN LA ESCUELA". 

Este fantástico proyecto ha conseguido ser una experiencia educativa y de aprendizaje muy significativa tanto para los docentes del centro como para el alumnado,consiguiendo integrar en el proyecto a toda la comunidad educativa.

A destacar la gran ilusión y los resultados compartidos desde http://lapina30.wordpress.com/mindfulness/material-para-trabajar-en-el-aula/ y desde su cuenta de Facebook y Twitter

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      El CIFP Monasterio de la Santa Espina inició su andadura formativa con el CFIE de Valladolid en el presente curso escolar.  Eligieron comenzar con las aulas virtuales de la Plataforma educativa de la Junta de Castilla y León y trabajar colaborativamente a través del Google.Drive. 

     Después de llevar a cabo numerosas pruebas y ver las diferentes posibilidades didácticas que ofrecía la temática tratada, crearon 11 aulas virtuales que seguirán mejorando en el próximo curso escolar.

¡Bienvenidos y enhorabuena por el trabajo realizado!

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• “Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender”. John Cotton Dana
• "Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede" Edward Benjamin Britten

Formándose y aprendiendo para después enseñar y aplicar en sus aulas los conocimientos adquiridos es lo que han estado haciendo los docentes que han participado en las 46 actividades formativas organizadas por la Asesoría del Área de Educación Física y Artística del CFIE de Valladolid durante el curso 2013/14.

 El principio de la educación es predicar con el ejemplo. Ha sido un placer compartir con todos estos docentes su esfuerzo,  entusiasmo y ganas de aprender.

¡Gracias por contribuir a hacer realidad una educación de calidad!

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Excelente trabajo el realizado por los docente del IES Conde Lucanor de Peñafiel dentro se su Plan de Formación. Un completo grupo de actividades que ha mejorado la competencia digital, didáctica y ha fomentado la convivencia, la creatividad y la innovación, favoreciendo la implicación de los docentes y alumnos en  proyectos de trabajo común.

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El CEIP San Fernando ha comenzado a revisar este curso 2013-2014 la forma de realizar una comunicación más eficaz con las familias del centro. Es un primer paso para abordar un plan integral de comunicación.

Ya el siguiente curso se está preparando un grupo que retome el trabajo que hoy se realiza en la web del centro.

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Cuando las cosas avanzan nos alegramos, pero cuando avanzan con paso firme... entendemos que se consolioda una forma de trabajar que acabará formando, conformando un estilo de centro. En esta situación está el CEIP San Fernando.

Durante todo este curso, el grupo de trabajo se ha reunido para lograr los objetivos programados a principio del curso. En ocasiones todo el grupo y en otras ocasiones dividiéndonos en infantil y primaria, se ha realizado la decoración del colegio con temática anglosajona, se han celebrado las fiestas más importantes, se han realizado unidades didácticas, se han realizado más entradas en el blog de infantil y se ha iniciado el blog de la sección bilingüe.

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En el marco del Plan de Formación de Centro este curso el CEIP Parque Alameda ha trabajado en la coordinación dentro de todo el área de lengua.

Esta actividad tiene su origen en la necesidad que siente el profesorado de consensuar y llevar a cabo una línea pedagógica y didáctica para todo el centro en las áreas de matemáticas y de lengua. El curso pasado (2012-2013) se trabajó el área de lengua.

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lectura.lengua

El Plan de Formación del IES José Jiménez Lozano basado en las necesidades formativas manifestadas por los docentes del centro y en las nuevas circunstancias relevantes para este curso académico -comenzó a impartirse el Bachillerato y la Sección Bilingüe-, ha permitido impulsar la formación del profesorado en la integración curricular de las TIC en el IES, dotar a los docentes de una formación específica en la educación interdisciplinar, transversal y en valores, y mejorar la formación metodológica de los profesores de la sección bilingüe. 

Este Plan de Formación consta de tres itinerarios formativos:

• INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN EL CENTRO

Las actividades formativas de este itinerario han contribuido a fomentar el uso de la web 2.0  y a crear en la Plataforma Educativa del centro (sitio web, bitácora y aulas virtuales) numerosos contenidos realizados con diferentes herramientas y aplicaciones 2.0

Se ha  generalizado su uso en los recursos que se proporcionan a los alumnos en las aulas virtuales y en la información de diferentes departamentos didácticos a través de la web y la bitácora del IES. Muestra de ello son los numerosos vídeos, presentaciones y documentos que encontramos en su plataforma educativa y la creación de la revista digital “Pasillos”. 

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"El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información"

                                                                                                          A. Einstein

¡Enhorabuena a todos los profesores que continúan con su afán por aprender!

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El taller es una metodología de aula que resulta imprescindible en el área de lengua y literatura para poder plantear una metodología activa que conecte con las necesidades curriculares y con las motivaciones del alumnado.

Durante este curso se ha elegido un elenco de lecturas, variado y de calidad. Aquí on ponemos la selección realizada... con envidia ahora de no haber aprovechado para refrescar lecturas...

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El IES Arca Real ha venido trabajando sobre la comprensión lectora durante tres cursos escolares consecutivos.

En el año escolar 2011-2012 en el centro se dearrolló un curso titulado ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA. El ponenete fue Emili Sánchez Miguel catedrático de la Universidad de Salamanca.

En el curso escolar 2012-2013 continuaron con un seminario, ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA, con la presencia también de Emilio, Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación.

En este año escolar, 2013-2014, han desarrollado un grupo de trabajo, LA COMPRENSIÓN LECTORA: ELABORACIÓN DE GUIONES DE PLANIFICACIÓN Y CIERRE DE TEXTOS, donde han continuado la profundización de las estrategias de comprensión lectora, en torno a los dos elementos que don Emilio señala con más claridad e insistencia: los guiones de planificación y el cierre de texto.

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 El curso escolar 2013-2014 se ha desarrollado con intensidad y energía, ahondando en temáticas muy diversas y con mucha ilusión y ganas. Desde la Asesoría de Ciencias Sociales se han gestionado actividades acerca del uso didáctico de las TIC, de la enseñanza del Inglés, de la lectoescritura, de atención educativa a la diversidad.

En el IES Arca Real llevan ya varios cursos trabajando con el blog de aula. La mejor forma de apreciar este trabajo es visitar los diferentes blog creados.

 ¡Enhorabuena!

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Llega el momento de ir pensando en despedirse de este curso escolar. Como en todo, ha habido actividades que han salido según lo previsto... y otras afortunadamente han causado una grata sorpresa.

Las actividades aparecen ordenadas por cauce de participación. Creemos que es la mejor forma de explicarlo, pues así difundimos este concepto que en la formación del profesorado es una característica de Castilla y León.

 Créditos imagen

Si quiere más información de las actividades de formación según su cauce, pulse en este enlace.

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