TODOS DEJAMOS HUELLA EN EL ACOSO ESCOLAR. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Escrito por María Luisa Minguela Merino, miércoles 21 de diciembre de 2022 , 17:18 hs , en Convivencia

“…Cabe afirmar que hoy por hoy el panorama de los malos tratos entre iguales en España no es alarmante. Nótese que el no calificarlo de alarmante no autoriza en absoluto a considerar que la situación sea buena, mucho menos aún óptima, y ni siquiera aceptable. No lo es en absoluto: los abusos entre iguales están presentes en todos nuestros centros docentes de primaria y secundaria y son sufridos, presenciados y ejercidos por elevados porcentajes de alumnos que de un modo y otro padecerán sus consecuencias”. (Defensor del Pueblo, 2.000, p. 199).

Curso impartido por Javier Ares del Campo en el CFIE de Valladolid.

OBJETIVOS PLANTEADOS:

 

-Ayudar al profesorado a esclarecer la realidad del problema del acoso escolar

-Sensibilizar al profesorado frente al acoso escolar.

-Contribuir a la prevención del acoso entre iguales.

-Acercar al profesorado el agravante de la violencia de género en los casos de acoso escolar.

-Dotar de herramientas al profesorado para la resolución de conflictos.

 

 

CONTENIDOS TRATADOS:

-El concepto de acoso entre iguales o escolar.

-Tipos de acoso entre iguales: físico, psicológico, social…

-Gravedad del problema.

-Diferencias entre el acoso entre iguales y otros tipos de violencia en al ámbito académico (peleas esporádicas, problemas con el profesorado…).

-Perfiles de riesgo en bullying: la historia  personal.

-Perfiles de riesgo en bullying: variables familiares.

-Perfiles de riesgo en bullying: variables escolares.

 

 

 

 -Perfiles de riesgo en bullying: variables ambientales, sociales y culturales.

-Herramientas prácticas frente al bullying desde el punto de vista de las VÍCTIMAS.

-Herramientas prácticas frente al bullying desde el punto de vista de los/as AGRESORES/AS.

-Herramientas prácticas frente al bullying desde el punto de vista de los/las ESPECTADORES/AS.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



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