Un grupo de profesoras que coincidieron hace unos años en un centro decidieron apostar por esta estrategia de trabajo, la autorregulación del aprendizaje, y seguir formándose para hacer de sus aulas un sitio menos dirigido y más cercano a cada uno de los intereses y los ritmos de su alumnado. Ahora están distribuidas en tres centros de la provincia; pero siguen reuniéndose periódicamente para seguir aprendiendo y experimentando juntas.

  Decidieron agruparse a través de un Plan de Formación permanente de equipos de profesores (PPED), un cauce formativo que existe en la Red de Formación para facilitar que docentes de uno o varios centros con un mismo interés en un área de trabajo específico puedan reunirse y trabajar juntos, mejorando su formación, desarrollando sus competencias y avanzando en equipo de manera autónoma. Son el "Grupo Semillas".

Este curso han centrado su trabajo en varias líneas de actuación:

• Continuar con el trabajo en competencia matemática diseñando actividades manipulativas que completan el kit que ya habían comenzado el año anterior para 4ºEP.

• Diseñar una planilla eficaz, ajustada a la realidad, para desarrollar los planes de trabajo con el alumnado y ponerla en práctica con alumnos de 4ºEP.

• Diseñar actividades que incluyan autoinstrucciones para que el alumno pueda realizarlas sin la presencia y supervisión continua de su maestro.

• Atender al cuidado emocional de alumnado, trabajando la identificación de diferentes emociones, ayudando a gestionar el estrés, los conflictos… Para este objetivo se ha creado un “Rincón de la Calma” también para el alumnado de 4ºEP.

• Siguen buscando personas y proyectos que trabajan matemáticas de forma manipulativa, con la ilusión por seguir aprendiendo y mejorando. Uno de sus “descubrimientos” ha sido en el Gobierno de Canarias: Matemáticas OAOA y el docente Marcos Marrero (Twitter: @marcos_oaoa)
  

• Este curso también se han organizado para, en su tiempo personal, visitar el CEIP Villa y Tierra, para ir a ver a Pablo Casado, docente con el que se formaron el año pasado en un curso específico (perfil Twitter: @Oscar__Casado). Pasaron la jornada con él, su alumnado y sus compañeros, aprendiendo la forma de organizarse y trabajar la teoría que les había impartido, basada en su participación en el Grupo Actitudes y la metodología MIITA (Modelo Integral de Transición Activa hacia la autonomía). 

   Destaca la participación y la implicación de las docentes en el grupo, mantenida a lo largo de los años, lo que genera un clima y un ambiente de trabajo muy agradable. En las reuniones se comparte información, se diseñan/preparan actividades y, lo que consideran más importante, ponen en común las experiencias y los resultados de sus propuestas, valorando aciertos y reflexionando sobre aspectos que puedan seguir mejorándose.

  El curso próximo van a seguir trabajando, profundizando en el tema de la autonomía y la autorregulación del aprendizaje, ajustándolo al nuevo currículo.

  Como equipo destaca la ilusión y las ganas de seguir mejorando, la sensación de que aún queda mucho por hacer y por aprender para sus aulas.