Cada vez con más frecuencia las llamadas metodologías activas están presentes en el aprendizaje. Una de ellas, es el aprendizaje basado en proyectos (ABP o PBL) que consiste en plantear diferentes retos para llegar a una respuesta final o bien a la elaboración de un material  concreto: presentaciones, exposiciones, catálogos, etc. Una de las ventajas que tiene es que se puede utilizar en cualquier etapa.

Esta metodología está dando buenos resultados y cada vez más profesores están adaptándose a este nuevo planteamiento de las clases. Hay que tener en cuenta que supone un cambio en dos aspectos: en la forma en la que se abordan los contenidos curriculares y en cómo se evalúa. Esto es muy importante, ya que modificar sólo uno de estos dos puntos  no llevaría a la obtención de los resultados deseados y no se podría considerar aprendizaje por proyectos.

Un centro educativo que quiera trabajar en esta línea sería bueno que tuviera en cuenta las siguientes consideraciones:

• Se debe llegar a un acuerdo de toda la comunidad educativa para utilizar esta metodología.
• Sería deseable la creación de un repositorio de recursos de los proyectos que se han ido realizando para que puedan ser útiles en otras situaciones y a otros docentes.
• El profesorado debe realizar formación para que pueda desarrollar este tipo de proyectos.
• Cambiar el rol del profesor, que pasaría a ser facilitador y orientador, y el alumno asumiría el peso de su propio aprendizaje.
• Trabajar conceptos que no tienen por qué tener relación directa con una materia pero que pertenece al contexto y puede enriquecer el proyecto.

A continuación pueden verse el vídeo del Colegio Safa-Grial en el que se muestra su PBL “Castilla y los castillos” realizado en Educación Secundaria Obligatoria:

El siguiente vídeo muestra un ejemplo de ABP en Educación Infantil:

El aprendizaje basado en proyectos supone un invertir tiempo para preparar el material necesario y determinar los objetivos y productos finales que vamos a exigir. Estos muchas veces requieren del uso de las TIC por lo que además de estructurar el proceso, necesitamos un plan para integrar las nuevas tecnologías  y el conocimiento de las mismas como parte esencial.

Los resultados que se obtienen son:

• Desarrollo del pensamiento crítico.
• Aprendizaje basado en contenidos.
• Generar necesidad de conocimiento y de aprender.
• Aumento de la autonomía.
• Fomentar la autoevaluación  y la autocrítica.
• Exposición pública de los  productos obtenidos.
• Utilización adecuada de las nuevas tecnologías.

Como puede observarse, los objetivos que se alcanzan están muy relacionados con las competencias básicas, por lo que puede deducirse, que con esta forma de trabajo ayudamos a que los alumnos las adquieran.

¿Os animáis a intentarlo?